martes, 10 de mayo de 2011
domingo, 8 de mayo de 2011
TRABAJO INTEGRADOR DISEÑO INSTRUCCIONAL
DESCRIPCIÓN DEL ESTADO ACTUAL DE APRENDIZAJE
La capacitación se dará a los padres de familia de la institución Octavio Bojorquez Hros. federalizada del turno vespertino, ubicada en el municipio de Huatabampo Sonora por la calle Benjamín Chaparro entre Guerrero y 16 de Septiembre colonia centro, la cual está a cargo del profesor Andrés Gaxiola Escalante.
Dicha institución cuenta con un servicio de apoyo a la educación regular (USAER) integrado por maestros de psicología, de lenguaje, trabajadoras sociales y un maestro de apoyo; además el equipo de trabajo que labora en la institución está integrado por siete maestros de grupo, un director, un maestro de educación física, un intendente y con total de 157 alumnos, lo cual representa la fuente principal de trabajo para el equipo de docentes y especialistas.
Todos los agentes educativos mencionados hacen de este centro de trabajo un grupo colaborativo que tiene como fin apoyar a los alumnos de la institución tanto en las labores cotidianas como en las necesidades educativas especiales que presentan.
La escuela primaria Octavio Bojorquez Heros es de organización completa, únicamente hay dos grupos de 4to grado, cuenta con ocho aulas asignadas para el trabajo escolar, una dirección, un aula de medios y con los respectivos baños para los alumnos y para los docentes.
En la capacitación que se les impartirá a los padres de familia se tratará el tema “la educación tripartita” que tiene como objetivo involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje propiciando adquieran un papel activo y de compromiso con el desarrollo escolar de sus hijos.
Por lo tanto, se requerirá para llevar a cabo dicha capacitación el espacio que brinda el aula de medios, 1 proyector, 16 butacas, 1 escritorio, hojas blancas, plumas, así como también el libro de guía para padres que redacta la información que se le dará a conocer a los participantes. Sin embargo se presentan ciertas limitaciones como son: falta de disposición del padre de familia y que la institución carece de herramientas tecnológicas (proyector).
Los participantes son los padres de familia (en dicha capacitación intervendrán 23 participantes.) del grupo de 4to “b”, el propósito va enfocado a hacer reflexionar a los padres para que se interesen en la educación de sus hijos y que en conjunto con el maestro titular realicen acciones que tengan como fin que el niño logre un mejor desempeño escolar.
Para que la capacitación resulte exitosa es necesario que los participantes tengan interés por el tema que se les impartirá, colaboren en las actividades que se realicen y sobre todo que los capacitadores tengan organizado todos los materiales o herramientas que se utilizarán, estén bien preparados sobre el tema y muestren seguridad frente a los padres de familia.
DERIVACIÓN Y ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo general del curso:
Involucrar a los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos, en base a la aplicación de valores, comunicación, motivación, orientación, para fomentar en sus hijos el interés por querer asistir a la escuela y aprender, lo cual permitirá elevar el rendimiento académico de sus hijos.
MÓDULO 1
Objetivo del módulo:
El padre de familia conocerá aspectos relevantes de la vida escolar de sus hijos a través de una buena comunicación y ambiente familiar, lo que genere una mayor participación de ellos mismos a toda actividad educativa de sus hijos.
Introducción al módulo:
Siempre se ha dicho que las instituciones son las encargadas de la educación de los niños, sin embargo, lo que se quiere transmitir con este curso de capacitación es que los padres de familia muestren interés al formar parte de la educación que reciben sus hijos, mostrando así una interacción maestro-alumno-padres de familia, con el fin de incrementar o mejorar el desempeño escolar de sus hijos.
1.- La vida escolar
Objetivo específico:
Los padres de familia conocerán rasgos generales que se llevan a cabo en el contexto escolar de toda institución.
1.1. Cómo enseñan las maestras y los maestros en el aula.
1.2. Desarrollo del esfuerzo y la disciplina en la escuela.
1.3. Razones por las cuales se debe revisar la tarea.
1.4. Cómo los padres de familia se dan cuenta si sus hijos están aprendiendo.
1.5. Qué deben hacer los padres de familia ante los conflictos que surjan en la escuela.
2.- La importancia de la convivencia familiar
Objetivo específico:
El participante identificará puntos esenciales de la convivencia familiar que hay que tener en cuenta para formar hábitos, saber aprovechar el tiempo, abocándolos a una educación saludable.
1.6. La comunicación como eje principal de la interacción de padres entre hijos.
1.7. Fomentar un ambiente familiar.
1.8. Práctica de la lectura y la escritura en casa.
1.9. Como optimizar el tiempo libre de sus hijos.
1.10. Aspectos positivos y negativos de la televisión.
1.11. Características que ayuden a apreciar lo que se tiene.
1.12. Desarrollo de la educación en el aprender para la vida.
2. ¿Cómo participar?
Objetivo especifico:
El participante comprenderá y aplicara las distintas estrategias de participación dentro del aula, en la escuela, en el hogar y la comunidad.
2.1. Como Participar los padres de familia en el aula.
2.2. Como Participar los padres de familia en la escuela.
2.3. Como participar los padres de en el hogar.
ESCUELA: Octavio Bojorquez Heros.
¿Qué se quiere hacer? ¿Cómo se va hacer? ¿Cuándo se va hacer? ¿Quiénes la van hacer? ¿Para qué se va hacer?
PLANEACIÓN GENERAL DELA CAPACITACIÓN
PLANIFICACIÓN Y APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
GUÍA INSTRUCCIONAL
ESCUELA: Octavio Bojorquez Heros.
GRADO: Padres de familia de 4to grado
NOMBRE DEL CURSO: Educación tripartita
FECHA DE TRABAJO: 09 de Mayo del 2011
INSTRUCTORES: Angélica Ruiz Valdez, Juan Luis Corpus Villa y Milagros Elizabeth Romero Paredes
Objetivo general: Involucrar a los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos, en base a la aplicación de valores, comunicación, motivación, orientación, para fomentar en sus hijos el interés por querer asistir a la escuela y aprender, lo cual permitirá elevar el rendimiento académico de sus hijos.
Título de la exposición
Capacitación para padres de la Educación Tripartita
Escenarios
Aula de medios de la institución educativa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
*Dinámica de presentación de que llevo a la fiesta
*Lluvia de ideas
*Exposición del tema
*Break
*Evaluación
ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR
*Presentación con los padres de familia.
*Hacer un diagnóstico para conocer que tanto están involucrados los padres de familia en la educación de sus hijos
Explicación del tema: de la educación tripartita
Subtemas:
*¿Cómo enseñan las maestras y los maestros?
*El esfuerzo y la disciplina en la escuela
*La tarea
*¿Están aprendiendo?
*Los conflictos en la escuela
*La importancia del recreo
*La comunicación de con sus hijos
*El ambiente familiar
*El fomento de la lectura y la escritura por parte de los padres
*El tiempo libre de sus hijos
*El impacto de la televisión en casa
*Apreciar lo nuestro
*Aprender para la vida
*Como participar los padres de familia en el aula
*Como participar los padres de familia en la escuela
*Como participar los padres en el hogar
Break
*Se dará a los padres un cuestionario
*Darán una reflexión los padres de familia de oigamos a nuestros hijos
ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE
*Se presentarán con sus mismos compañeros y el instructor.
*Opinará sobre el tema que se va a tratar.
*Prestará atención del tema expuesto por el instructor.
*Break
*Los padres de familia contestarán el cuestionario
*Leerán la reflexión y luego comentarán
TIEMPO
*Presentación 15 min.
*Lluvia de ideas15min.
*Exposición del tema 1hr. 30 min.
*Break 15min.
*Evaluación 45min
RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRÁFICOS
*Presentación Gafets.
*Lluvia de ideas
*Exposición del tema Proyector, computadora, memoria usb
La escuela y la familia Secretaria de educación pública. (2000). La escuela y la familia.México: Comisión Nacional de libros de textos gratuitos.
*Break
*Evaluación Hojas, lápices, plumas
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
*Presentación 15%
*Lluvia de ideas15%
*Exposición del tema 50%
*Break
*Evaluación 20%
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
1 MÓDULO:
La presentación del instructor y de los padres de familia, al igual los
conocimientos previos de los padres de familia tendrá un valor del 30% de la evaluación final.
conocimientos previos de los padres de familia tendrá un valor del 30% de la evaluación final.
Se evaluará mediante un examen de conocimiento, el cual tendrá un valor del 20% sobre la calificación final. La ponderación del examen es el siguiente según sus partes:
1. parte: escribir datos 5%
2. parte: desarrollo del examen 10%
3. parte: conclusión del examen 5%
20%
En este módulo se evaluará lo siguiente:
Participación 20%
Atención 15%
Valores 15 %
50%
Esta evaluación tendrá un 50% sobre la calificación final.
REALIZACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA TAREA
Las formas más eficientes y efectivas en que los expertos realizan las conductas que aprenderán los alumnos.
Una forma de ver el aprendizaje del alumno se da en base a una planeación bien estructurada de los contenidos a abordar de acuerdo a una secuencia plasmada, la cual indique el tiempo establecido que se va llevar a cabo, así como también las estrategias y técnicas que se implementarán y los recursos disponibles que se utilizarán para que se realice.
Otra forma importante de ver las conductas de aprendizaje de los alumnos es con respecto a la aplicación de los instrumentos de evaluación tales como: cuestionarios, lista de verificación, lista de cotejo, escala de calificación conductual y selección forzada, que permiten establecer criterios de evaluación de manera eficiente y efectiva.
Dar asesoría es una manera importante de ver como los alumnos aprenden y que sepan aprovechar el tiempo de ocio para abocarlo a la realización de tareas más productivas, por ejemplo: el fomento de la lectura y escritura en casa, ya que resultan estrategias útiles para su desempeño dentro y fuera de la escuela, y así mismo inculcarlo al desarrollo de una buena educación.
Los pasos que implica el desempeño de una tarea son los siguientes:
¿Qué se quiere hacer? ¿Cómo se va hacer? ¿Cuándo se va hacer? ¿Quiénes la van hacer? ¿Para qué se va hacer? Después de responder a estas interrogantes se podrá establecer el fin que implica el desempeño de una tarea.
REQUERIMIENTOS DEL LUGAR DE CAPACITACIÓN
Curso: | Educación Tripartita |
Institución: | Octavio Bojorquez Hros |
Fecha: | 14 de abril del 2011 |
No. participantes: | 23 padres de familia |
ASPECTO | ||
INSTALACIONES: | ||
1 | Aula de medios | |
1 | Cañón | |
23 | Mesabancos | |
23 | Hojas | |
23 | Plumas | |
26 | Etiquetas | |
2 | Bocinas | |
23 | Trípticos | |
23 | Platillos de break (galletas y refresco) | |
Instructores SESIÓN 1 | ||
1 | Juan Luis Corpus Villa | |
2 | Angélica Verenice Ruiz Valdez | |
3 | Milagros Elizabeth Romero Paredes | |
REQUERIMIENTOS DE ENTRADA DE LOS PARTICIPANTES
Los requisitos de entrada para los participantes son:
1.- Puntualidad
2.- Disposición por parte del participante
3.- Habilidad manual
4.- Habilidad auditiva
5.- Respeto
6.- Participación
7.-Trabajo en equipo
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO REQUERIDO Y
SUS RECOMENDACIONES DE USO
EQUIPO REQUERIDO E INSTRUCCIONES DE USO | |
EQUIPO REQUERIDO | INSTRUCCIONES DE USO |
Proyector | Este proyector sirve de apoyo para los instructores al momento de llevar acabo el taller, en él se proyecta todas la información que se dará a conocer a los padres de familia. El plan b) De la capacitación se puede dar en el salón de clases ya que tiene proyector |
Actividad | Sugerencias y recomendaciones |
Actividad 1: presentación de los participantes | |
Cada participante realizó su presentación según lo estableció la dinámica “Que llevo a la fiesta”. | |
Actividad 2: presentaciones de los capacitadores | |
Al igual que los participantes los instructores se presentaron según la dinámica “Que llevo a la fiesta”. | |
Actividad 3: reglas y normas | |
Guardar silencio Poner atención Apagar los celulares | |
Actividad 4: presentación del video de reflexión | |
El video que se presentó a los participantes fue en relación con la motivación y superación personal del ser humano. | |
Actividad 5: Desarrollo de la información | |
Los instructores dieron a conocer todo lo relacionado con la educación tripartita, sus objetivos, estrategias de aprendizaje, características de esta educación y los logros que pretende alcanzar. | |
Actividad 6: evaluación del contenido | |
En base a la información presentada, se aplicó un examen cognitivo a los participantes para constatar que tantos conocimientos adquirieron durante el desarrollo del contenido. | |
Actividad 7: reflexión final | |
Instructores y participantes dieron a conocer sus opiniones sobre el tema, aprendizajes que les dejó el taller para padres, así como ideas que podrían implementar para mejorar la calidad educativa de sus hijos. También se les entregó a los participantes folletos que detallan la información del taller de una forma clara, concreta y específica de cada punto visto. | |
PLANEACIÓN GENERAL DE
ANTES |
1. Revisar que el aula esté en las condiciones necesarias para la impartición del curso 2. Revisar la instalación del cañón y la computadora 3. Confirmar el número final de participantes 4. Revisar el material didáctico |
INICIO |
1. Recibir a los participantes 2. Pasarlos a su asiento 3. Presentarnos con los padres |
DURANTE |
5.- Desarrollo del tema 6.- Hacer preguntas a los padres |
FINAL |
7.- Aplicación de un cuestionario para saber qué tanto aprendizaje les dejó esta capacitación 8.- Dar un reflexión a los padres de oigamos a nuestros hijos 9.- Dar un tríptico a los padres del tema expuesto |
APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE HUMANO
Las condiciones que deben ser arregladas para que los alumnos aprendan mejor, se deben de llevar a cabo en una teoría la cual es el constructivismo, ya que deja que los participantes comenten, den su opinión acerca de lo que saben del tema.
El rol del maestro es ser un guía y orientar a los participantes de como se debe de enseñar a convivir con sus hijos y a fomentarles valores, como aprovechar el tiempo libre en actividades extracurriculares como la lectura y escritura en casa.
El rol del padre de familia es activo ante los contenidos presentados, al interactuar con cada tema brindado mostrando analogías de la temática enseñada por los instructores.
Al culminar el taller se pretende que el padre de familia mantenga una mayor comunicación con sus hijos, los ayude a realizar sus tareas, les inculque valores para generar un cambio de conducta en sus hijos y los ayude a desenvolverse de forma mas productiva en la sociedad.
Los principios generales de aprendizaje que se pueden aplicar son la de comunicación abierta y moldeamiento de conducta, ya que esto es una de las temáticas que manejará el taller para padres.
La forma en la cual se aplicará será mediante la teoría y la práctica, puede el maestro arreglar las condiciones para que los participantes se encuentren motivados por aprender a través de un video, reconocimiento por su asistencia al taller, break y sobre todo para mejorar la interacción entre padre de familia e hijo y juntos elevar el rendimiento académico del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA
La escuela y la familia Secretaría de Educación Pública. (2000). “La escuela y la familia”. México: Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos.
ANEXOS
En esta pregunta se da a conocer que los padres de familia a veces asisten a las juntas que realiza el docente para tratar asunto del rendimiento de sus hijos teniendo un porcentaje del 48% que fue la más alta
En esta pregunta aparece la frecuencia que asisten los padres de familia a las juntas y el resultado fue que casi nunca asisten con un porcentaje del 52% el cual fue el mas alto.
En esta pregunta se da a conocer que los padres de familia si le ayudan a realizar las tareas a sus hijos con un porcentaje del 53% el cual fue el mas alto
En esta pregunta se da a conocer que el tiempo que le dedican al estudio es de 1 hora con un porcentaje de 52% el cual fue la mas alta
En esta pregunta se da conocer que los padres de familia si motivan a sus hijos con un porcentaje de 86%
Esta pregunta nos arroja que la Manera en que motiva los padres a sus hijos son con premios con un porcentaje de 90%
En esta pregunta se da conocer que los padres de familia si están al pendiente de las calificaciones de sus hijos con un porcentaje de 95% de 100%
Esta pregunta nos arroja que si los sus hijos tienen un rendimiento bajo, los padres de familia mandan a sus hijos a asesorías en la materia que andan mal con un porcentaje del 52%
EVALUACIÓN PARA PADRES
NOMBRE DEL PADRE:
INSTRUCCIONES: Subraya la opción correcta
1.- ¿Qué es la educación tripartita?
A) Tarea entre padre, alumno y maestro
B) Tarea entre maestro y alumno
C) Tarea entre padre e hijo
2.- ¿Cómo enseñan los maestros y maestras en la escuela?
A) Motivando a los alumnos
B) Regañándolos
C) Ofendiéndolos
3.- ¿Cuáles son las razones por las que se debe revisar la tarea?
A) Es insignificante
B) Les ayuda a ser capaces de aprender por si mismos y a ser responsables de presentar un trabajo bien hecho
C) No les sirve de nada
4.- ¿Qué deben hacer los padres de familia ante los conflictos que surjan en la escuela?
A) Irse a pelear
B) Enseñarles a solucionar los conflictos para que no se acumulen o retrase su solución
C) No prestar atención a la situación
5.- ¿Cómo optimizar el tiempo libre de sus hijos?
A) Ver televisión
B) Asistiendo a eventos culturales
C) Durmiendo
6.- ¿Qué experiencias le ha dejado el haber participado en este taller?
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