DESCRIPCIÓN DE PUESTO DE DIRECCIÓN
Escuela primaria Octavio Bojorques Hros
Benjamín chaparro entre 16 de septiembre y guerrero Col. centro
Huatabampo, Sonora
Nombre del puesto: Director.
Fecha: 07 de Abril del 2011
Funcionario responsable de esta descripción: Angélica Verenice Ruiz Valdez, Juan Luis Corpus Villa Y Milagros Elizabeth Romero Paredes
Localización: Dirección
Supervisor: Miguel Ángel Robles Peñuñuri
REQUISITOS LABORALES
Grado de preparación formal: La preparación que de debe de poseer para desempeñar este puesto es grado universitario
Experiencia: Importante
Comunicación: Es importante tener comunicación con profesores, padres de familia, alumnos, supervisores y comunidad escolar etc.
DESCRIPCIÓN GENERAL
Esfuerzo físico: Debe de tener agudeza visual, auditiva, manual y capacidad táctil
Esfuerzo mental: Debe tener iniciativa, creatividad, capacidad de juicio y atención
Condiciones de trabajo: Es indispensable ser cordial con las personas que visitan las institución educativa.
Condiciones sanitarias y de seguridad: Esta expuesto a enfermedades como gripes, hepatitis, y varicela, al igual requiere de equipos especiales de seguridad ya que no cuentan con ninguno como por ejemplo extinguidor
ESPECIFICACIONES DEL PUESTO
La entrevista no directiva fue aplicada al director resultados fueron los siguientes:
ACTIVIDADES | TAREAS | OPERACIONES |
Apoyar las actividades de los docentes a mi cargo | a)Ayudar a que tengan el material didáctico | a)Entregar a tiempo los útiles escolares b)Entregando a tiempo los libros de texto c)Los maestros entreguen el material a los alumnos |
b) Tener los materiales de limpieza | a)Se compra el material como escobas, trapeadores etc. por parte de la dirección b)Se entrega este material a los intendentes | |
c)Platicas con los padres de familia | a)Acudir con los maestros de grupo b) Darles a conocer la información a los padres de familia. | |
Atender las necesidades de la población escolar | a)Ver que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto | a) Se le entregan los libros a los maestros. b) Los maestros entreguen los libros a los alumnos. c) Los alumnos reciben sus libros correspondientes. |
b)Cuidar que tengan los uniformes la totalidad de los alumnos | a) Checar que los uniformes estén en buen estado. b)Los uniformes se entregan a los alumnos c) Todos los alumnos reciben su uniforme. | |
c)Verificar que sean atendidos bien académicamente | a) Constar mediante exámenes escritos el grado académico de los alumnos. b) Constar mediante exámenes orales el nivel académico de los alumnos. | |
Crear un ambiente armónico entre los alumnos, padres y maestros. | a)Fomentar la buena comunicación entre ellos mismos | a) Hacer constantes imitaciones a la buena comunicación. b) Tener constantes pláticas para lograr la confianza. c)Convivencia entre ellos mismos |
b) Crear el hábito de la buena convivencia. | a) Tener una buena comunicación entre ellos mismos. b) Lograr la confianza entre cada uno de ellos. | |
c) Incrementar las pláticas entre los alumnos, padres y maestros. | a) Hacer con frecuencia reuniones con los padres de familia. b) Hacer con frecuencia pláticas con los docentes. c) Hacer con frecuencia pláticas con los alumnos. | |
Gestionar ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela. | a) Solicitar con tiempo las necesidades de la escuela. | a)Llenar solicitud con tiempo b)Por medio de solicitud pedir las necesidades escolares |
b) Gestionar ante la supervisión las necesidades de la escuela. | a)Que los alumnos reciban el apoyo de las becas b) Gestionar las becas de los alumnos sobresalientes | |
Cumplir en tiempo y forma con la información requerida por nuestras autoridades. | a) Informar a los docentes de la documentación a realizar. | a) Pedir a los maestros que manden a tiempo sus datos estadísticos. b) Los datos este realizados correctamente |
b) Entregar la información estadística a la supervisión. | a) Informar el numero de alumnos con los que cuenta la institución a la supervisión b)Informar el números de aprobados a la supervisión c)Informar el numero de reprobados a la supervisión | |
c)Ingresar las calificaciones al sistema SICRES | a)Subir las calificaciones al sistema b) Cumplir en tiempo y forma con la documentación. |
CUESTIONARIO DE ANÁLISIS DE PUESTOS
A. Identificación del puesto
1. Nombre del puesto: _________________________________________
2. Departamento al que pertenece________________________________
3. Supervisor:________________________________________________
B. Descripción resumida
Características académicas que es necesario poseer para desempeñar el puesto:
____Escuela primaria ____Escuela secundaria
____Bachillerato o preparatoria ____Graduado universitario
____Especialización
- Responsabilidades
1. ¿Cuáles son sus principales funciones que realiza en la empresa?
Indíquelas de mayor a menor importancia.
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
2. ¿De acuerdo a sus principales funciones, qué labores realiza para poder cumplir con ellas?
a) _______________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
c) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
3. ¿Qué procedimientos realiza para poder desempeñar cada una de sus labores?
a) _______________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
c) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
D) EXPERIENCIA
a) Irrelevante_____
b) Importante_____
c) Imprescindible____
E) APTITUDES INTELECTUALES
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes intelectuales son indispensables? Señale con una “x”
A) Iniciativa.______
b) Creatividad. ______
c) Capacidad de juicio.______
d) Atención.______
e) Lectura prolongada.______
f) Uso de técnicas de matemáticas.______
Otros_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F) APTITUDES FÍSICAS
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes físicas son necesarias o esenciales? Señale con una “x”
a) Agudeza visual. ______
b) Agudeza auditiva. ______
c) Habilidad manual. ______
d) Capacidad táctil. ______
e) Fuerza muscular. ______
f) Destreza corporal. ______
g) Capacidad para transportar pesos considerables.
Otras:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
G) CONDICIONES SANITARIAS Y DE SEGURIDAD
1.- ¿Está expuesto a accidentes laborales por falta de equipo?
Si_____ No______
Cuales: ______________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Está expuesto al contagio de enfermedades?
Si____ No_____
Cuales: ______________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Requiere el uso de equipos especiales de seguridad?
Si_____ No______
Cuales: ______________________________________________________________________________________________________________________________
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS DESEMPEÑOS
PUESTO: Director
1.- Apoyará las actividades de los docentes que tiene a su cargo, por que en la descripción de puestos salió: ayudar a que tengan el material didáctico, los materiales de limpieza y pláticas con los padres de familia.
Las funciones que llevará acabo el director son:
1.1.- Apoyará para que los alumnos tengan el material didáctico.
1.2.- Se entregarán a tiempo los útiles escolares a los alumnos.
1.3.- Se entregarán a tiempo los libros escolares a los alumnos.
1.4.- Se comprará el material de limpieza tales como: escobas, trapeadores, etc.
1.5.- El material de limpieza será entregado al intendente.
1.4.- Acudirá con los maestros de grupo.
1.5.- Se les dará a conocer la información a los padres de familia.
2.- Atenderá las necesidades de la población escolar, por qué en la descripción de puestos salió: ver que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, cuidar que tengan los uniformes la totalidad de los alumnos y verificar que los alumnos sean atendidos bien académicamente.
Las funciones que tendrá que llevar a cabo el director son:
2.1.- Se le entregarán los libros a los maestros.
2.2.- Verificará que los maestros entreguen los libros a los alumnos.
2.3.- Comprobará mediante una visita al aula para ver si todos los alumnos cuentan con sus libros de texto.
2.4.- Checará que los uniformes estén en buen estado.
2.5.- Se encargará de que los uniformes se entreguen a los alumnos.
2.6.- Se asegurará de que todos los alumnos reciban su uniforme.
2.7.- Tendrá que constatar mediante exámenes escritos el grado académico de los alumnos.
2.8.- Tendrá que constatar mediante exámenes orales el nivel académico de los alumnos.
3.- Creará un ambiente armónico entre los alumnos, padres y maestros, por qué en la descripción de puestos salió: fomentar la comunicación entre ellos mimos, Crear el hábito de la buena convivencia e incrementar las pláticas entre los alumnos, padres y maestros.
Las funciones que tendrá que llevar a cabo el director son:
3.1.- Llevarán a cabo constantes imitaciones a la buena comunicación.
3.2.- Tendrán constantes pláticas para lograr la confianza.
3.3.- Convivirán más entre ellos mismos
3.4.- Se tendrá una buena comunicación entre ellos mismos
3.5.- Se logrará tener confianza entre ellos mimos.
3.6.- Realizará con frecuencia reuniones con los padres de familia.
3.7.- Realizará con frecuencia pláticas con los docentes.
3.8.- Realizará con frecuencia pláticas con los alumnos.
3.9.- Llenará las solicitudes con tiempo.
4.- Gestionará ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela, por que en la descripción de puestos salió: solicitar con tiempo las necesidades de la escuela, gestionar ante la supervisión las necesidades de la escuela.
Las funciones que tendrá que llevar a cabo el director son:
4.1.- Llenará las solicitudes con tiempo.
4.5.- Por medio de la solicitud pedirá las necesidades escolares.
4.6.- Apoyará a los alumnos para que reciban sus becas.
4.7.- Gestionará las becas de los alumnos sobresalientes.
5.- Cumplirá en tiempo y forma con la información requerida por nuestras autoridades, por que en la descripción de puestos salió: informar a los docentes de la documentación a realizar, entregar la información estadística a la supervisión e ingresar las calificaciones al sistema SICRES.
Las funciones que tendrá que llevar a cabo el director son:
5.1.- Se pedirá a los maestros que manden a tiempo sus datos estadísticos.
5.2.- Se revisará que los datos estén realizados correctamente.
5.3.- Se le informará el número de alumnos con los que cuenta la institución a supervisión
5.4.- Se le informará el número de aprobados a supervisión
5.5.- Se informará el número de reprobados a supervisión
5.6.- Se subirán calificaciones al sistema
5.7.- Se cumplirá en tiempo y forma con la documentación.
DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
Para medir el desempeño laboral del puesto de director, se eligieron tres sistemas de evaluación los cuáles fueron: Escala de calificación conductual, lista de verificación y selección forzada, midiendo en ellos los mismos indicadores, pero aplicados de distinta forma que a continuación se dan a conocer:
El instrumento de escala de calificación conductual ejerce parámetros de frecuencia tales como: sobresaliente, bueno, regular, aceptable e inaceptable, donde cada parámetro se describe en base a adjetivos (Siempre, frecuentemente, algunas veces, en ocasiones y nunca). Es un sistema de evaluación progresivo por lo que si no se cumple con todas las actividades en un solo nivel de acuerdo a su descripción, este tiene la facilidad de ser calificado bajo los demás niveles, es decir, en una cumplen todas las actividades o esta puede variar de una a otra; por lo tanto cambia según la frecuencia con la que se realiza, ocupando de uno o más parámetros de desempeño, y así mismo ser calificado.
La lista de verificación trabaja con términos específicos y concretos de las funciones que desempeña el puesto, describe parámetros simples divididas en diversas actividades dejando como elección a dos opciones (si, no), marcando ya sea con una X la opción que se apega a su función, ya que esta no admite grados de desempeño, es muy específica, se redacta en términos de logro y describe parámetros simples.
La lista de verificación trabaja con términos específicos y concretos de las funciones que desempeña el puesto, describe parámetros simples divididas en diversas actividades dejando como elección a dos opciones (si, no), marcando ya sea con una X la opción que se apega a su función, ya que esta no admite grados de desempeño, es muy específica, se redacta en términos de logro y describe parámetros simples.
El instrumento de selección forzada designa indicadores que van encaminados a la acción y operación de las actividades a realizar en el puesto, consiste en redactar parámetros de desempeño y el evaluador encierra los parámetros que más se apeguen al evaluado y mejor describan el desempeño, el cual describe el las acciones en términos de operaciones ejemplo: saludar amablemente, y este tiene la ventaja de abarcar en un solo reactivo varios parámetros y no admite grados.
Justificación:
La razón por la cuál se eligieron estos tres instrumentos de sistemas de evaluación y que todos describan los mismos parámetros de desempeño; fue la forma de aplicarse, la redacción del contenido y los resultados, ya que en la lista de verificación solo obtienes resultados si se cumplen o si no se cumplen, y está es contestada por el evaluado; en la escala de calificación conductual se describen los desempeños del evaluado de acuerdo a la frecuencia con la que lo realiza independientemente si lo hace o no, y lo ubica bajo un nivel (sobresaliente, bueno, regular, aceptable e inaceptable), este instrumento lo aplica el evaluador, donde observa si las actividades se llevan a cabo y con que frecuencia; en la lista de verificación si se describe que si cumple; la escala de calificación abarca cuatro niveles que lo describen (sobresaliente, bueno, regular, aceptable). Midiendo esta la frecuencia con la que es realizada, y si en la lista de verificación no se cumple, en la escala de calificación solamente abarca un nivel (nunca); ya que este da resultados más complejos.
El instrumento selección forzada se describen los parámetros de desempeño, y al igual que la escala de calificación el evaluador encierra los parámetros que más se apegan al evaluado, y que describen su desempeño.
Por lo tanto la escala de calificación conductual y la de selección forzada y lista de verificación y están se realizan mediante la observación y estas se hacen por parte del evaluador, ya que ayuda a comprobar las actividades que realiza a través su desempeño y sirven para determinar resultados
LISTA DE VERIFICACIÓN
ESCALA DE CALIFICACIÓN CONDUCTUAL
PUESTO: DIRECCIÓN
INSTRUCCIONES: Seleccione el parámetro en el que se encuentra dependiendo a las actividades que realiza en su puesto.
SOBRESALIENTE.-El director siempre brinda un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos; apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, tengan uniformes y sean atendidos académicamente.
Gestiona excelentemente ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela, es decir, solicita con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; cumple en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informa a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES.
BUENO.- El director frecuentemente brinda un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos. Casi siempre apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; y por igual gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, uniformes y que sean atendidos académicamente.
Gestiona muy bien ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela, es decir, solicita con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; cumpliendo en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informando a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES.
REGULAR.- El director en ocasiones brinda un saludo cordial hacia los maestros, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos. Algunas veces apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; y por igual gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, uniformes y que sean atendidos académicamente.
Gestiona bien ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela, es decir, solicita con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; cumpliendo en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informando a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES.
ACEPTABLE.- El director muy pocas veces brinda un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos; también pocas veces apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico necesario, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; y por igual hace gestión ante supervisión para que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, uniformes y sean atendidos académicamente.
Tiene una gestión regular ante las autoridades competentes de las necesidades de la escuela, es decir, solicitando con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; cumpliendo en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informando a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES.
INACEPTABLE.-El director jamás brinda un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos; tampoco apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico necesario, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; y por igual sin hacer gestión ante supervisión para que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, uniformes y sean atendidos académicamente. Tiene una gestión muy mala ante las autoridades competentes de las necesidades de la escuela, es decir, solicitando con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; sin cumplir en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informar a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES
LISTA DE VERIFICACIÓN
PUESTO: DIRECCIÓN
Instrucciones: Marca con una x la opción que elijas
INDICADORES | SI | NO |
1.- Atiende con amabilidad, cortesía, respeto y seriedad a los maestros, alumnos y padres de familia y supervisores. | ||
2.- Crea un ambiente favorable entre maestros, alumnos, padres de familia y supervisores | ||
3.-Apoya a los docentes para que tengan su material didáctico y equipo necesario como pintarrón y butacas así como también en el material de limpieza. | ||
4.- Gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto. | ||
5.- Gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus uniformes. | ||
6.- Gestiona ante supervisión para que todos los alumnos sean atendidos académicamente. | ||
7.- Hace gestión ante las autoridades competentes sobre las necesidades de la escuela. | ||
8.- Entrega en tiempo y forma la información requerida por las autoridades. | ||
9.- Le entrega información estadística a supervisión. | ||
10.- Ingresa calificaciones al sistema SICRES |
SELECCIÓN FORZADA
PUESTO: Dirección
INSTRUCCIONES: Encierra las opciones que más se apeguen a las funciones del evaluado.
ACTIVIDADES
1.- El director muestra un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos.
2.- El director apoya a los docentes en la entrega de material didáctico, material de limpieza, inmobiliario y reuniones con los padres de familia.
3.- El director gestiona ante supervisión para que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto.
4.- El director gestiona ante supervisión para que todos los alumnos tengan sus uniformes escolares.
5.- El director gestiona ante supervisión para que todos los alumnos sean atendidos académicamente.
6.- El director hace gestión ante las autoridades competentes de las necesidades de la escuela.
7.- El director entrega en tiempo y forma la información requerida por las autoridades.
8.- El director informa a los docentes de la documentación a realizar.
9.- El director entrega información estadística a supervisión.
10.- El director ingresa las calificaciones al sistema SICRES.
REPORTE DE LOS RESULTADOS
Instrumento escala de calificación conductual
Los resultados que se arrojaron al contestar el instrumento escala de calificación conductual por parte del evaluador, el director desempeña el parámetros bueno, ya que el director frecuentemente brinda un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos. Casi siempre apoya a los docentes que están a su cargo a que tengan el material didáctico, los materiales de limpieza y en pláticas con los padres de familia; y por igual gestiona ante supervisión que todos los alumnos cuenten con sus libros de texto, uniformes y que sean atendidos académicamente.
Gestiona muy bien ante las autoridades competentes las necesidades de la escuela, es decir, solicita con tiempo las necesidades que surgen en la escuela ante supervisión; cumpliendo en tiempo y forma con la información requerida por las autoridades e informando a los docentes de la documentación a realizar, la entrega de información estadística a supervisión y el ingreso de las calificaciones al sistema SICRES. Y en base a la descripción general y el cuestionario aplicado las actividades descritas se encuentra en el segundo nivel, determinado en este la frecuencia con que las realiza que dio como resultados actividades a realizar frecuentemente.
Instrumento lista de verificación
Los resultados que se arrojaron en dicho instrumento y que si se cumplen fueron los siguientes:
1.- Atiende con amabilidad, cortesía, respeto y seriedad a los maestros, alumnos y padres de familia y supervisores.
2.- Crea un ambiente favorable entre maestros, alumnos, padres de familia y supervisores
3.-Apoya a los docentes para que tengan su material didáctico y equipo necesario como pintarrón y butacas así como también en el material de limpieza.
4.- Hace gestión ante las autoridades competentes sobre las necesidades de la escuela.
5.- Le entrega información estadística a supervisión.
6.- Ingresa calificaciones al sistema SICRES
Instrumento selección forzada
Los resultados que se arrojaron al aplicar dicho instrumento fueron las actividades que más se apegan a las funciones del evaluado.
Las cuáles son:
1.- El director muestra un saludo cordial hacia los maestros, alumnos, padres de familia y supervisores; creando un ambiente favorable entre ellos mismos.
2.- El director apoya a los docentes en la entrega de material didáctico, material de limpieza, inmobiliario y reuniones con los padres de familia.
3.- El director hace gestión ante las autoridades competentes de las necesidades de la escuela.
4.- El director entrega en tiempo y forma la información requerida por las autoridades.
5.- El director informa a los docentes de la documentación a realizar.
6.- El director entrega información estadística a supervisión.
7.- El director ingresa las calificaciones al sistema SICRES.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Los resultados arrojados aplicados en los distintos instrumentos variaron, ya que en la escala de calificación conductual el director se encuentra en un nivel BUENO del parámetro de acuerdo al desempeño de sus actividades, ya que si una de las actividades no se cumple su nivel de parámetro baja.
En el instrumento de lista de verificación los resultados arrojados fueron que no todas las actividades se llevan a cabo, ya que es un instrumento muy cerrado, es decir, si se hace o no se hace y no se puede evaluar las actividades que casi siempre se realzan, algunas, veces, en ocasiones.
En el instrumento de selección forzada los resultados fueron que tres de las actividades que desempeña el director no se apegan a sus funciones, es decir, no siempre se llevan a cabo.
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